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La importancia de la Imagen Corporativa

Imagen corporativa: es el estado de opinión que resume la percepción que un determinado público tiene de una organización a partir de la síntesis de 3 elementos básicos: el comportamiento de la organización, su cultura y su personalidad corporativa.

Visión: (Tren del Norte) Imagen compartida por los miembros de la alta dirección de la empresa, sobre lo que quieren ser y de cómo llegar a serlo. Es un propósito y una dirección, y debe tratarse de un concepto claro, que suponga un objetivo noble (para que implique a todos) y que además sea factible y creíble.

Misión: es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realiza la organización para conseguir los propósitos fundamentales, indica de manera concreta donde radica el éxito de nuestra empresa.
Puede construirse tomando en cuenta las preguntas:
–¿Quienes somos? = identidad, legitimidad
–¿Qué buscamos? = Propósitos
–¿Por qué lo hacemos? = Valores, principios, motivaciones
–¿Para quiénes trabajamos? = Clientes

¿Qué es una marca?
Una marca es un signo gráfico que hace referencia a quien emite el mensaje. Su función es la de identificar al emisor, (ejemplo: una empresa, una asociación) la marca es el principio mismo de la identidad visual, la forma primaria de expresión de la identidad. La marca es parte integral de la estrategia de comunicación de la compañía. Ésta misma, y más específicamente el logotipo, es esencialmente un elemento visual. En general son signos, elementos cuya interpretación es intrínseca, que representan a otra cosa que a sí mismos, y transmiten, pese a su sencillez, un complejo entramado de significados respecto de aquello a lo que representan.

Aprendizaje basado en Competencias

Es muy interesante lo que se puede encontrar en la Web, teniendo un poco de tiempo. Espero les guste.

Mucho que aprender

A partir de las críticas que he recibido, me he replanteado acerca de las diversas formas que existen de pasar los contenidos. En lo que respecta a A.B.P (Aprendizaje basado en problemas) estoy comenzando a llevar a la práctica y buscando la mejor forma de hacerlo, he buscado en la red y me encontré con una página dónde las clases son algunas con este sistema didáctico, pero lo más simpático de todo es que experimentan y después desarrollan realizando sus propios videos educativos mostrando su aprendizaje.

Quiero decirles que me encantó la página y lo más importante es que podemos realizarlo con nuestros alumnos, participar de la iniciativa de éste colegio (dan la oportunidad de mostrar los videos de nuestros alumnos) e incluso dan instrucciones de los aspectos ha tener en cuenta cuando deseas grabar y editar un video.

Es un colegio español que se llama Colegio Erain Ikastetxea School y la página para que ustedes naveguen y vean lo interesante que es www.erain.es/vde/index.asp.

A continuación les voy a presentar un video que muestra algo de mi especialidad y es un aviso publicitario de una venta y fue producido y editado por niños pequeños.

"Si ellos pueden realizarlo y se les coloca estas metas con mayor razón debería resultar con los jóvenes".

Pd. Esto es un desafio para ustedes como también para mi. Esperos sus comentarios

Análisis a la función del El Gobierno

Siguiendo con los análisis en el proceso de enseñanza aprendizaje, he aquí una pequeña deducción
•No existen mediciones estandarizadas en la educación universitaria, a diferencia de la enseñanza básica y media.
•No existe una evaluación basado en las competencias docentes que se deben manejar.
•Sólo existe el sistema de acreditación, que evalúa a la universidad y no pone en tela de juicio el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•No existe una entidad estatal que realice auditorías específicas, que analicen y evalúen a las instituciones.

Uno de los problemas de raíz

Algunos culpamos que los problemas de educación para la comprensión de los contenidos son los profesores y luego los alumnos (o viceversa), pero no hemos analizado que algunos de los problemas sé originan en la raíz, es decir, en la institución encargada de ese conocimiento particular o especial, estas dificultades son:
•Imposiciones de Curriculum, sobre contenidos que entregar y no existe una flexibilidad en algunas materias.
•No existe estudios del mercado, sobre lo que realmente quiere el medio, empresas, entidades, sobre lo que realmente deberían conocer los estudiantes.
•Muchos de los procesos de selección y contratación de los docentes, no se basan en fundamentaciones válidos acerca de los conocimientos y habilidades necesarias para realizar clases.
•No existe en muchos casos un sistema dual de educación universitaria.
•Falta de infraestructura o infraestructura inadecuada, donde no se preste atención en las necesidades de los estudiantes.
•Bibliotecas, con pocos libros, textos inadecuados, pocas unidades para el número de alumnos, no actualizar la bibliografía.
•Ningún departamento o área especializada, donde exista un apoyo y control a los alumnos que salen por primera vez a sus prácticas profesionales. Tampoco un seguimiento, con análisis (éxito o fracaso) sobre los estudiantes egresados y titulados. Además, no existe ningún estudio donde se analice, el por qué la mayoría de los estudiantes que ingresan a pregrado no culminan sus estudios.

Análisis a la función de los Alumnos y alumnas.

¿Cómo realizar una didática (cualquiera que sea) si en los alumnos pueden presentar las siguienes situaciones?

•Alumnos (as) que ingresan con fuertes falencias en áreas por ej. Lingüísticas o matemáticas, determinada por el colegio en el cual fueron educados.
•Estudiantes que ingresaron a la carrera, porque no les dio el puntaje para lo que realmente ellos querían.
•Estudiantes sin hábito de estudios.
•No asistencia a clases, impuntualidad, no se apresta atención a las materias, irresponsabilidad, etc.
•En los últimos años mucha exigencia en cuanto a sus derechos, descuidando sus obligaciones principales.
•Alumnos que conversan mucho en la sala clases, incluso comen en ellas, escuchan música e incluso hablan hasta por celular sí este suena.

Crítica hacia los Profesores como personas que manejan un saber

"Dice Eisntein que hasta la cuestión más compleja puede ser explicada con sensillez, y lo único que hace falta es saber bien la cosa que se está enseñando".

• En algún punto concuerdo con este gran científico, acerca de que hay que manejar a cabalidad los contenidos, conceptos o habilidad de aquello que se quiere enseñar, pero también es necesario, manejar un vocabulario (ni tan técnico, ni tan básico) para darlo a conocer.



• Además es necesario, presentar una autoridad (no autoritarismo) frente a los educandos, que exista un respeto, una disciplina adecuada en la sala clases y hacia aquello que se desea enseñar.



• Lo que es enseñado debe ser coherente entre la teoría (conceptualización) y la práctica, contemplada bajo las creencias, la que definirá la verdadera zona de próximo desarrollo profesional.



• Mucho docentes, contemplan que saben todo acerca de lo que desean enseñar, es decir, tienen una observación egocéntrica de su saber (el texto LA CARA DURA DE LA UNIVERSIDAD) no teniendo ganas de aprender nada nuevo porque todo lo saben.



• Debe existir una responsabilidad incluso en los detalles que son obsevados por los estudiantes, como son el horario de llegada a la sala de clases, la inasistencia en muchas oportunidades, la mala presentación personal, que tengan un vocabulario hasta grosero en muchas ocasiones, entre otros.



• Existe una gran cantidad de profesores que piensan que si existe un alto porcentaje de no aprobar un ramo o asignatura, se consideran buenos profesores; en ningún momento se autoevalùan acerca de como están entregando estos contenidos.



• Hay profesores que no se preocupan en la redación, ortografía acentual y puntual, en el momento en que escriben o corrigen alguna evaluación.

En la Transposición Didáctica seremos objetivos

Hace poco vi un programa en National Geografic sobre la forma de hacer educación, y en las reuniones de los consejos escolares habían alumnos que realizaban peticiones sobre los contenidos que querían aprender en sus clases, especialmente en el tema de creación del ser humano y aducían estos niños que sólo se le enseñaban las teorías científicas, pero ellos también querían que se considerará aprender lo que dice la biblia al respecto y esto exigían a sus profesores.

A veces, a uno le toca enseñar ciertos contenidos que no tenemos considerado, ya sea, porque existen otras variables, teorías, elementos o realidades y es aquí dónde nos podemos equivocar.

Pensando y meditando al respecto, uno busca lograr la TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA, por diversos métodos, en aquellos temas que más nos agradan, que más nos gustan, que más manejamos y que nos sentimos identificados plenamente. Será por eso que somos subjetivos en nuestra forma de enseñar, por el sólo hecho de colocar más énfasis en enseñar aquello que nos gusta y complace, que en aquello que nos encontramos obligados a enseñar y que no nos complace tanto enseñar.

Conceptos para entender la Pedagogía

Para lograr estudiar o mejor dicho poder compren

der cada uno de los textos que

tenemos en nuestro poder, ha sido necesario buscar estos conceptos para poder es clarecer y no malinterpretar las enseñanzas y los conceptos con los que me he encontrado son los siguientes:

Educación: El proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Pedagogía: está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. La palabra paida o paidos se refiere a chicos, ese es el motivo por el que algunos distinguen entre "Pedagogía" (enseñar a chicos) y andragogía (enseñar a adultos). ...

Epistemología: Doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico

Etimología: Origen de las palabras, razón de su existencia, forma y significado.

Antropología: Estudio del ser humano, física y moralmente considerado

Paradigma: Ejemplo o ejemplar.

Paradojas: Especie extraña a la opinión general. Afirmación absurda con apariencias de verdades.

Ontología: Parte de la metafísica que trata del ser en particular.

Monismo: Doctrina que niega la distinción entre espíritu y materia como entidades diferentes.

Praxis: En la filosofía marxista, conjunto de actividades que pueden transformar el mundo, como el conocimiento o los fenómenos de la producción sobre los que se basan las estructuras sociales.

Fáctico: Real, verdadero.

Empirismo: Sistema filósofico que toma la experiencia como base del conocimiento. Procedimiento basado en la mera práctica o rutina.

Pragmático: Método filosófico según el cual el único criterio para jugar la verdad de cualquier doctrina se ha de fundar en sus efectos prácticos.

Lo más novedoso de todo esto es que el concepto de Pedagogía propiamente tal no lo he encontrado, además sabemos que pedagogía y didáctica no son sinónimos. Y buscando información me encuentro que podría ser lo mismo. Para lograr comprender con profundidad debo entender claramente su diferencia y alcance.

Concepciones Previas de la Administración

Cuando pensamos en el mundo de los negocios, muchos piensan que administrar es una tarea inconciente, fría y que no considera al ser humano, ni al medio para el desarrollo de sus respectivos productos y servicios. Muchos de los que estudiamos esta área tan bonita y apasionante para nosotros, debemos manejar estas concepciones previas de lo que significa.

En una empresa no se trabaja sólo, sino con personas. Partiendo de la base que el dueño o gerente que dirige son personas, además existen departamentos encargados como son el Departamento de Recursos Humanos que se preocupa desde que nace la necesidad de contratar personal, que se desarrolle, capacite, se empape de la cultura de la empresa, de premiar a los trabajadores que se esfuerzan y terminen la relación laboral con la empresa de la mejor manera posible.

Existe un área incluso dentro de un departamento que se llama Marketing llamado Atención al Cliente, que se ve las necesidades de éstos, de ver sus quejas, temores y otras que elementos que mejoren el intercambio que existe entre ambos. No niego que todavía no ocurre en algunas empresas, pero sobre este punto se ha avanzado grandemente.

Entonces, todas las concepciones previas que tengamos sobre la Administración y cualquier otro tema, pueden resultar ser falsas, erradas, adulteradas, modificadas; porque eso formó parte en algún momento de la historia (que en su momento fue asi), de la sociedad, de los medios.

Se hizo la LUZ!!!..

Hoy por fin pude crear mi blog.... ayudada de mi amorcito.

Será un espacio en donde trataré de volcar, algunas de mis nuevas experiencias docentes, influenciadas por el programa de Magíster que he tomado.

Saludos y mucho éxito para mis compañeros..

Ana Carmen

pd. espero sus comentarios