I:\tics\TestRR.HH.htm
PPKP´P

La importancia de la Imagen Corporativa

Imagen corporativa: es el estado de opinión que resume la percepción que un determinado público tiene de una organización a partir de la síntesis de 3 elementos básicos: el comportamiento de la organización, su cultura y su personalidad corporativa.

Visión: (Tren del Norte) Imagen compartida por los miembros de la alta dirección de la empresa, sobre lo que quieren ser y de cómo llegar a serlo. Es un propósito y una dirección, y debe tratarse de un concepto claro, que suponga un objetivo noble (para que implique a todos) y que además sea factible y creíble.

Misión: es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realiza la organización para conseguir los propósitos fundamentales, indica de manera concreta donde radica el éxito de nuestra empresa.
Puede construirse tomando en cuenta las preguntas:
–¿Quienes somos? = identidad, legitimidad
–¿Qué buscamos? = Propósitos
–¿Por qué lo hacemos? = Valores, principios, motivaciones
–¿Para quiénes trabajamos? = Clientes

¿Qué es una marca?
Una marca es un signo gráfico que hace referencia a quien emite el mensaje. Su función es la de identificar al emisor, (ejemplo: una empresa, una asociación) la marca es el principio mismo de la identidad visual, la forma primaria de expresión de la identidad. La marca es parte integral de la estrategia de comunicación de la compañía. Ésta misma, y más específicamente el logotipo, es esencialmente un elemento visual. En general son signos, elementos cuya interpretación es intrínseca, que representan a otra cosa que a sí mismos, y transmiten, pese a su sencillez, un complejo entramado de significados respecto de aquello a lo que representan.

Aprendizaje basado en Competencias

Es muy interesante lo que se puede encontrar en la Web, teniendo un poco de tiempo. Espero les guste.

Mucho que aprender

A partir de las críticas que he recibido, me he replanteado acerca de las diversas formas que existen de pasar los contenidos. En lo que respecta a A.B.P (Aprendizaje basado en problemas) estoy comenzando a llevar a la práctica y buscando la mejor forma de hacerlo, he buscado en la red y me encontré con una página dónde las clases son algunas con este sistema didáctico, pero lo más simpático de todo es que experimentan y después desarrollan realizando sus propios videos educativos mostrando su aprendizaje.

Quiero decirles que me encantó la página y lo más importante es que podemos realizarlo con nuestros alumnos, participar de la iniciativa de éste colegio (dan la oportunidad de mostrar los videos de nuestros alumnos) e incluso dan instrucciones de los aspectos ha tener en cuenta cuando deseas grabar y editar un video.

Es un colegio español que se llama Colegio Erain Ikastetxea School y la página para que ustedes naveguen y vean lo interesante que es www.erain.es/vde/index.asp.

A continuación les voy a presentar un video que muestra algo de mi especialidad y es un aviso publicitario de una venta y fue producido y editado por niños pequeños.

"Si ellos pueden realizarlo y se les coloca estas metas con mayor razón debería resultar con los jóvenes".

Pd. Esto es un desafio para ustedes como también para mi. Esperos sus comentarios

Análisis a la función del El Gobierno

Siguiendo con los análisis en el proceso de enseñanza aprendizaje, he aquí una pequeña deducción
•No existen mediciones estandarizadas en la educación universitaria, a diferencia de la enseñanza básica y media.
•No existe una evaluación basado en las competencias docentes que se deben manejar.
•Sólo existe el sistema de acreditación, que evalúa a la universidad y no pone en tela de juicio el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•No existe una entidad estatal que realice auditorías específicas, que analicen y evalúen a las instituciones.

Uno de los problemas de raíz

Algunos culpamos que los problemas de educación para la comprensión de los contenidos son los profesores y luego los alumnos (o viceversa), pero no hemos analizado que algunos de los problemas sé originan en la raíz, es decir, en la institución encargada de ese conocimiento particular o especial, estas dificultades son:
•Imposiciones de Curriculum, sobre contenidos que entregar y no existe una flexibilidad en algunas materias.
•No existe estudios del mercado, sobre lo que realmente quiere el medio, empresas, entidades, sobre lo que realmente deberían conocer los estudiantes.
•Muchos de los procesos de selección y contratación de los docentes, no se basan en fundamentaciones válidos acerca de los conocimientos y habilidades necesarias para realizar clases.
•No existe en muchos casos un sistema dual de educación universitaria.
•Falta de infraestructura o infraestructura inadecuada, donde no se preste atención en las necesidades de los estudiantes.
•Bibliotecas, con pocos libros, textos inadecuados, pocas unidades para el número de alumnos, no actualizar la bibliografía.
•Ningún departamento o área especializada, donde exista un apoyo y control a los alumnos que salen por primera vez a sus prácticas profesionales. Tampoco un seguimiento, con análisis (éxito o fracaso) sobre los estudiantes egresados y titulados. Además, no existe ningún estudio donde se analice, el por qué la mayoría de los estudiantes que ingresan a pregrado no culminan sus estudios.

Análisis a la función de los Alumnos y alumnas.

¿Cómo realizar una didática (cualquiera que sea) si en los alumnos pueden presentar las siguienes situaciones?

•Alumnos (as) que ingresan con fuertes falencias en áreas por ej. Lingüísticas o matemáticas, determinada por el colegio en el cual fueron educados.
•Estudiantes que ingresaron a la carrera, porque no les dio el puntaje para lo que realmente ellos querían.
•Estudiantes sin hábito de estudios.
•No asistencia a clases, impuntualidad, no se apresta atención a las materias, irresponsabilidad, etc.
•En los últimos años mucha exigencia en cuanto a sus derechos, descuidando sus obligaciones principales.
•Alumnos que conversan mucho en la sala clases, incluso comen en ellas, escuchan música e incluso hablan hasta por celular sí este suena.